近年来，在国家推进生态文明建设、构建“美丽中国”的战略大背景下，农林类高素质人才在资源环境保护和人居环境建设中越来越发挥着不可替代的作用。

为此，作为林业类大学中的“佼佼者”，北京林业大学提出了人才培养“国际化、精英化、品牌化”的发展思路，并在长期教学实践和教育改革经验的基础上，开展了对农林类高等人才素质和培养模式更深层次的研究，构建出了多样化人才培养模式和个性化人才培养方案。

2007年，北林正式建立了“高等林业教育拔尖创新人才培养基地”，并设置了以我国著名林业家、教育家梁希先生命名的“梁希实验班”，以培养高层次、高研究水平的复合型人才，为研究生教育输送高素质、创新型生源，为社会提供适应能力强的本科毕业生。同时，这也是该校构建多样化人才培养模式和个性化培养方案的大胆尝试。

根据今年的招生数据显示，该校在7个专业设立了梁希实验班，包括林学类、水土保持与荒漠化防治、风景园林、农林经济管理、林业工程类、国家公园建设与管理、草业科学，均为该校的特色优势专业，且每个班级的人数约为20-30人，实行小班制教学，精细化培养。

需要说明的是，该实验班基本都是在校内进行选拨，即学生第一学年在被录取的专业继续学习，到第二学年初，该校会根据成绩和综合能力，在相对应的专业中选拔出表现优异的学生，进入梁希实验班进行独立培养。

也就是说，该班级有专业的人才培养方案，包括导师制个性化培养、本硕博贯通式学习、跨专业选修全校课程、根据个人兴趣选择研究方向等，充分调动全校的优质资源，为学生的综合成长和个性化发展提供广阔的空间。

比如，“梁希班”成班后，北林会为每个班级配备一名教授班主任和一名学业班主任，主要侧重学习内容及方法、思想品德等方面的指导。在此基础上，还会按照高年级学生的主修专业，为其有针对性地配备导师，进行“一对一辅导”，重点指导学生科研能力的训练，位后续的推免和升学打下基础。

同时，该实验班实行完全学分制和更为灵活的弹性学制，学生可以在导师批准的情况下，通过选修自己感兴趣的专业课程，或者自学参加考试，以此获得学分。这不仅加强了学生的自学能力和自我规划能力，而且能有效提升学生的学习兴趣，满足学生的个性化发展。这样一来，不管是升学还是就业，学生都能有更强的内在驱动力和学习能力，去获得更高质量的发展机会。

综上来看，北林“梁希实验班”始终坚持“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，并充分利用校内学科齐全的优势和良好的教学资源，实践本科阶段低年级通识和基础教育、高年级宽口径专业教育相结合的培养模式，为学生提供了全面发展、自主成长的空间。这样看来，该校学生成为高素质专业人才，获得高质量发展机会自然是不在话下了。

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